周末清晨，河南省新鄉市原陽縣陡門鄉閆辛莊村的“大喇叭”就響了起來。村黨支部書記閆培旺在話筒這頭清了清嗓子，開始播報：“咱們這個農家書屋全天候開放了，大家可以把學生送到大隊（村委會）來了。”在閆培旺進廣播室之前，已經有幾個孩子拿著作業本，早早等在了村委會門口。
免費的空調、熱水供應，孩子們周末有人管，對于村里不少家長來說，這簡直是幫襯到了心坎上。從今年4月起，原陽縣啟動了“書香見證潤灘”工程，將縣里各村的農家書屋充分改造為“書屋自習室”，整合政府、學校、社會三方資源，打造集作業自習、興趣培養、安全托管于一體的教育綜合體，試圖為鄉村青少年特別是留守兒童搭建課余教育的新場景。
周六一大早，村民閆培霞就把孩子送到了村委會，她熱情地跟村黨支部書記打了聲招呼，囑咐著孫子孫女在書屋要聽話，便匆忙揮手作別。閆培霞的兒子兒媳常年在外務工，平日里都是自己在照看兩個孩子，可眼下農忙正緊，自然顧不上看護。因此，農家書屋便成了兩個孩子臨時的“托管班”。
“平時在家里，孩子作業不好好寫，必須要人看著，送來村委會后，好多孩子都在里邊，就變得很聽話。”除了驚訝孩子在完成作業方面的改變，更讓閆培霞感到欣慰的是，每次從書屋回家，孫子孫女都會開心地跟她分享今天聽了什么新奇的故事，“我們也沒啥文化，沒法輔導孩子功課，書屋和學校一樣，不僅讓孩子減少對手機的依賴，還讓他們學到新知識。”閆培霞說。
來農家書屋的孩子大多與閆培霞的孫子孫女有著相似的境遇——父母都在外地打工，跟隨老人一起生活。閆培旺介紹，村里的留守兒童一般都是在村里或者縣城上小學，父母常年不在家，放學之后，課余教育和看護就成了一個難題。就這樣，書屋成了他們周末常來常往的“第二課堂”。
今年12歲的杜宸逸在村小讀六年級，是閆辛莊村小樹屋農家書屋的“常客”，為了不讓爺爺奶奶操心學習，每周末他都會帶著妹妹來農家書屋寫作業。周日上午，杜宸逸做完了學校布置的作業，又開始在書架上翻閱課外書。“這里學習氛圍好，還認識了很多朋友，寫完作業我就可以在這里看書，看過一些科幻類型的童話，很有意思。”
劉莎莎是村里的文書，自從村委會議室變成孩子的自習室之后，她便兼任起了農家書屋的圖書管理員，每周五她都會提前整理好圖書，在村微信群里發出預告，通知家長們周末可以把孩子送到村委會。
“來這兒的孩子都叫我老師。”劉莎莎喜歡這個稱呼，也很喜歡這個新的“兼職”。“有種‘第二人生’的感覺。”因此，她也自然而然地如老師一般，和其他村干部一起，扛起了村里留守兒童課余教育的“任務”，“平時村‘兩委’干部有坐班制度，誰坐班了，誰就順便幫著看一眼，也會有大學生志愿者來積極幫忙。”
除了整理圖書外，劉莎莎的主要工作就是輔舞蹈場地導孩子寫作業，維持“課堂”秩序。“他們有不會的題就來問我，一些年紀小的孩子，也讓我給他們講講故事。”有時候到了“書屋”關門的時間，家長還沒來接，因為同在一個村，劉莎莎基本都知道孩子家住在哪，就會幫忙送到家。
“大家認真寫作業，表現好的小朋友，會有好吃的獎勵！如果有誰不太專心，那就要跟你們的家長聊聊啦。”閆培旺平時有事沒事也會幫著“管紀律”。看到書屋能被有效利用起來，閆培旺非常高興。“我們村集體經濟比較薄弱，大事咱給群眾辦不了，小事至少得先辦好。”
不過，讓閆培旺感到苦惱小樹屋的是，農家書屋辦得好了，送來的孩子多了，村委會的會議室就不太夠用了，而且來書屋的孩子基本是幼兒園、小學年齡段，書雖不算少，但就針對這一階段的繪本讀物卻無法滿足孩子的需求。
“目前主要是鄉文化站定期發書，下一步我們想動員村里的家長或者知名人士，募捐購置一些兒童讀物。場地也物色好了，就在村委會旁邊，有一個40多平方米的閑置合作社，那里可以再容納30個孩子，得讓每個想讀書的孩子有地待、有書讀。”閆培旺說。
發佈留言